Detección y abordaje del Niño pequeño precoz: con Altas Capacidades 
 

Las Altas Capacidades  no siempre se sitúan en la Inteligencia lógico-matemática, para pensar que un niño es inteligente solo cuando destaca esa área. La AC puede notarse en la música, el deporte, lo emocional, interpersonal o en la lingüistica, aunque generalmente no se actúa en consecuencia si destaca en estos espacios.

La Superdotación es una palabra con mucho peso para ponérsela de rótulo a un niño pequeño y es considerada cuando destaca en TODAS las Areas de la Inteligencia a una edad superior a la primera infancia y a su vez interrelaciona esas áreas en la vida cotidiana. Va más alla del valor de CI (coeficiente intelectual) que es SOLO un dato más dentro de una evaluación completa y exhaustiva. 

Los padres son los primeros en notar algún tipo de cualidad fuera de lo común en sus hijos a edades tempranísimas, ( un rico vocabulario, el uso de un idioma correcto para su edad, excelente memoria, avidez por saber más acerca de todo, etc) pero es durante la escolaridad cuando estas particulares empiezan a tomar un color más fuerte.

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Algunas características posibles:
 

- Retienen mucha información y suelen tener buena memoria.

- Vocabulario inusualmente amplio, uso de estructuras oracionales complejas para la edad.

- En gran parte autodidactas, leen y escriben ya en su edad preescolar.

- Hipersensibilidad: A los ruidos, texturas, comidas, emociones.

- Atención más prolongada, persistencia en la tarea y concentración intensas frente a la motivación.

- La curiosidad altamente desarrollada; preguntas ilimitadas. 

- Suelen llegar a los resultandos salteando pasos o trabajar de manera mental.

- Baja tolerancia a las criticas o cuestionamientos a sus puntos de vista.

- Perfeccionismo y auto exigencia, pueden sentirse diferentes.

- Interés por aprender cosas nuevas (a veces no inherentes a su edad)

- Se aburren a veces en la escuela o/y la rechazan.

- No soportan la monotonía.

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Las intervenciones partirán del análisis de las necesidades del niño pequeño precoz, generando estrategias para la escuela y el hogar que atiendan las áreas del desarrollo que hasta el momento no han sido tenidas en cuenta.
Un niño atendido en sus necesidades no muestras alteraciones significativas de la conducta, cognición y vínculos y crece de forma saludable.

 

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